「央媒看青海」从“单打独斗”到“抱团取暖”

从“单打独斗”到“抱团(bàotuán)取暖” ——西宁教育改革(gǎigé)促均衡发展 青海省西宁市湟源县(huángyuánxiàn)大华镇(zhèn)池汉村的池汉学校，是一所(yīsuǒ)地处城乡接合部的农村小学。过去(guòqù)，学校因教学能力、办学条件薄弱等多重原因，常年“垫底”，生源流失严重，曾一度面临要撤并整合的境地。如今，不仅教学硬件设施不输县城学校，各科成绩也名列前茅。 “池汉学校教学教研多年没有起色，家长不(bù)满意，老师没动力。每年都有家长申请转学。”湟源县教育局局长王燕珍说(shuō)，办好家门口的学校是乡村振兴(zhènxīng)的关键要素之一(zhīyī)，如何提升乡村教育的质量和普及率，成为摆在大家面前的一道课题。 2023年，西宁市启动区域内集团化办学改革试点工作，通过先进(xiānjìn)办学理念辐射、骨干教师柔性流动、教育教学资源共享(zīyuángòngxiǎng)、设施(shèshī)设备场地共用、文化生成融合等策略，促进各县区努力(nǔlì)办好“家门口的新优质学校”。 在池汉学校教学楼阅读角(jiǎo)，孩子们(men)利用课余时间阅读、嬉戏。新华社记者 张子琪 摄 “受此启发，我们以集团(jítuán)化办学为核心，推动县域内教育资源整合，从‘单打独斗’到‘抱团取暖’，形成城乡一体化发展，促进教育资源共建共享。”王燕珍(wángyànzhēn)说，全县(quánxiàn)组建(zǔjiàn)县一中、二中学区两大教育集团，涵盖县域21所中小学深化校际协同(xiétóng)发展，通过“名师送教”开展示范教学和讲座，帮助更新乡村教师教学观念，提升教学水平。 对于(duìyú)基础薄弱的农村学校，除了“传经送宝”，还需要核心团队引领。2023年湟源县(huángyuánxiàn)教育部门在全县范围筛选优秀(yōuxiù)校长负责池汉(chíhàn)学校全局工作，原湟源县城关第二小学校长祁儒祾主动请缨，携骨干教师团队到池汉学校任教。 “改革只有向坚冰处用力才能(cáinéng)取得突破。”祁儒祾说，县城学校教师班底健全(jiànquán)，教风学风校风已然形成，相比之下，办好一所家门口的乡村(xiāngcūn)学校，才能将资源最大化利用，真正促使城乡教育优质均衡发展。 祁儒祾以丰富的管理(guǎnlǐ)经验，通过党建引领、高效课堂、学生评价、教师评价、校园文化等抓手，提升教师积极性，激发学生内驱力，学校各项工作突飞猛进(tūfēiměngjìn)。2023年以来，依托(yītuō)东西部协作机制，江苏省南京市(nánjīngshì)六合区为池汉学校持续投入帮扶资金，改善了学校硬件设施。 池汉学校教学楼休闲长廊，孩子们在下棋。新华社记者 张子琪 摄(shè) 如今的(de)池汉学校焕然一新，整洁明亮的教室配有智慧黑板，教学楼开放式阅读角宛如知识的港湾，中外典籍与科普读物错落陈列。走廊(zǒuláng)墙面则化身童趣画廊，学生社团制作的粘土、剪纸等作品(zuòpǐn)活灵活现。 “2023年池汉学校学生不足(bùzú)150人，现在增加近一倍，缓解了县域小学学生分流(fēnliú)压力，各学科成绩在全县都靠前，近两年还有学生想从县城甚至市区学校转过来。家长的认可、学生的笑脸是(shì)教育均衡发展的最好(zuìhǎo)证明。”王燕珍说。 构建优质均衡的基本公共教育服务体系是重要战略(zhànlüè)任务和(hé)重大民生工程。近年来，西宁市聚焦人民群众所急所需所盼(xūsuǒpàn)，以公益普惠和优质均衡为基本方向，全面提高基本公共教育服务水平，办好(bànhǎo)人民满意的教育。 “取长补短，资源共享才能促进发展(fāzhǎn)，学前教育联盟(liánméng)发挥了(le)重要作用(zuòyòng)。”青海省西宁市城西区文苑幼儿园园长库凤玲说，2024年该园加入西宁市第三学前教育联盟，与10余所幼儿园共同开展教学教研和校园文化活动，选派年轻教师跨园交流培训，“在不同主题的活动和研讨中，不仅明晰了办园方向和特色(tèsè)，也锻炼(duànliàn)了教师队伍。”库凤玲说。 近年来(jìnniánlái)，西宁市以优质普惠的教育资源辐射(fúshè)更多家庭为(wèi)目标，推动全市学前教育联盟工作，破解“薄弱园、乡村园、民办园”发展(fāzhǎn)瓶颈。以1所省级示范园引领、1所市级示范园主导，带动10所一类以下幼儿园为核心打造学前教育联盟，依托(yītuō)指导园优秀教师、骨干教师队伍，形成资源共享、优势互补、共同发展的良好态势。 西宁市教育局学前与小教科(jiàokē)负责人李美玲介绍，目前全市已组建7个(gè)学前教育(xuéqiánjiàoyù)联盟，覆盖80所各级各类幼(yòu)儿园，占全市学前教育总量的21.5%。2024年，各联盟教师轮岗进园学习2000余人次，通过30余场(yúchǎng)专项培训活动，惠及学前教育教师5000余人次，推进全市幼儿园从“幼有所育”走向“幼有善育”。 来源：新华社(xīnhuáshè) 作者：张子琪 编辑：易娜 责编：鲁东(lǔdōng) 监制：陈悦